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　　“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”就像这条刷爆朋友圈的文章所言，一提到陪孩子做作业，瞬间能让一堆父母崩溃。“写作业”以及“陪孩子写作业”已成为当前备受关注的教育问题。

　　最新发布的《中国中小学写作业压力报告》显示，91.2%的家长有过陪孩子写作业的经历，其中每天陪写的家长高达78%。被作业束缚的还有老师，65.39%的中国老师喜欢在讲台上教学，然而每天有40.37%的时间要花在批改作业上。

　　学生、家长、老师三大人群的“集体焦虑”，引发社会关注。“解决中小学生课外负担重”被写入今年政府工作报告，两会上不少代表委员认为，这背后更深层次的，其实是教育理念的转变。

　　学生家长老师

　　都叫苦

　　考试学渣、作业学霸“高分低效”现象愈演愈烈

　　省两会期间，民进四川省委提交了一份《治理“家长作业”促进义务教育健康发展的建议》的提案。

　　据统计，成都市曾做过一次调查，84%的受访家长因陪孩子写作业而头疼，其中24.4%表示非常头疼。陪伴督促、辅导作业、检查批改作业、作业签字、做手工作品等，“家庭作业”数量多、难度大，家长和学生苦不堪言，甚至影响到家校和谐关系。

　　省政协委员、民进四川省委秘书长张宏告诉记者，这个问题并非只有家长在反映，不少教师同样关注到这一现象所带来的不合理之处。“学生的家庭作业异化为‘家长作业’后，家长检查修正后的作业呈现出的‘满分’，与孩子参加考试后的分值落差明显，教师不能真实掌握学生学习状况，造成‘考试’‘作业’两张皮，无法有针对性进行教育教学和辅导改进，‘高分低效’现象愈演愈烈。”

　　省政协委员、乐至县副县长李炜也关注到这一问题。李炜分管教育工作，她认为，让家长陪着孩子做作业，初衷是好的，希望让家长参与到对学生的教育中来。但是随着作业的加码，如今出现了不少“变味”现象，成为社会痛点。

　　习惯比成绩

　　更重要

　　建议借鉴上海、江苏等地做法 从作业减负和理念转变入手

　　“家庭作业问题虽然只是教育领域的一个小点，但其反映的却是《义务教育法》的落实情况、学校的规范管理、良好的家校关系等深层次的教育及社会管理问题，应引起高度的重视。”对此，张宏建议，应从治理“家长作业”入手，可以参考上海、江苏等地的做法，制定指导性意见，进一步规范义务教育阶段学校的办学秩序。例如通过“考试成绩+综合素质评价”模式，指导学校和老师建立多学科作业协调机制和作业备案制，开发“必做”基础性和“选做”拓展性作业，按孩子能力和进度完成“动态分层作业”，不布置超越课程标准规定的作业。“这背后，更重要的是教育理念的转变，让教育回归到自然的教育教学规律和本质。”

　　同样，李炜也提出，要改变这样的现象，学校、家庭、社会都要共同行动，特别是家长的观念应积极转变。否则会出现学校进行课业减负的同时，家长却为了保持孩子的竞争力，投入更大的精力和财力自行给学生加码。

　　省人大代表、广元中学校长苏国刚建议，老师和家长不应一味关注学生的成绩，更应该关注、培养学生的学习习惯。“习惯决定孩子的命运。有时候，‘学渣’和‘学霸’之间的距离，往往只差良好的学习习惯。”（记者 吴梦琳）

　　原标题：赶快叫停“家长作业”